Neuroeducación en el currículo. Enseñar en el aula inclusiva

Con el libro «Neuroeducación en el currículo», planteamos el cambio de metodología del profesor como paso previo a cualquier actividad que planteemos en el aula. Porque si el conocimiento de las bases neurológicas del aprendizaje es necesario, su aplicación en un proyecto global que garantice la atención individual dentro del aula inclusiva es imprescindible.

Las 4 partes que puedes encontrar en Neuroeducación en el Currículo

1. Atención a las necesidades educativas especiales (NEE).

Para dar un sentido real al aula inclusiva, planteamos en primer lugar un acercamiento a las NEE de mayor prevalencia en el aula.

2. Modelo Metodológico Holístico Basado en el Cerebro.

• Trabajo a niveles.
• Enseñar a pensar.
• Trabajo colaborativo.
• Aprendizaje para la vida.
• Desarrollo global de la persona.

3. Método 2.N.

• Enseñar para comprender.
• Enseñar para recordar
• Evaluar

4. Unidades didácticas integradas.

En último lugar, presentamos dos unidades didácticas integradas, que se han llevado a cabo en el aula siguiendo este modelo, y que obtuvieron una muy alta valoración en el procedimiento selectivo para el ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria de la Junta de Andalucía en la convocatoria de 2018.

• El Universo y el planeta Tierra. Biología. 1º ESO.
• El funcionamiento del mercado. Tipos de mercados. Economía. 1º de bachillerato.

Un proyecto: dos libros

Este libro forma parte de un proyecto global basado en el conocimiento de la herramienta que usamos para enseñar, y, por supuesto, para aprender, el cerebro, para posteriormente infusionarlo dentro de las materias del currículo, a través de una metodología holística que nos facilite el atender a la diversidad dentro del aula inclusiva.

Neuroeducación de Profesores y para profesores (Caballero, 2017)

Este primer libro pretende tender un puente entre las aportaciones de la Neurociencia y la realidad el aula partiendo del conocimiento de las bases neurológicas del aprendizaje.

Parte de la idea de que la educación del siglo XXI debe ser capaz de favorecer el desarrollo global de la persona, prestando una atención especial a las variables físicas y emocionales como base para mejorar, no sólo nuestra percepción, atención y memoria, sino también los procesos de orden superior como el lenguaje, el pensamiento o la creatividad, generando mecanismos de adaptación a una vida en continuo cambio.

En ambos casos creemos que ser capaces de explicar y comprender los procesos cerebrales que están en la base del aprendizaje, la memoria, las emociones, los sentimientos…, nos ayuda a modificar las estrategias pedagógicas para adecuarlas a las características de las personas y sus necesidades específicas, consiguiendo así que nuestros métodos de enseñanza se adapten a las etapas del desarrollo evolutivo y a las diferencias individuales.

Esperamos que este libro te ayude a mejorar tu metodología en el aula inclusiva. Si tienes alguna duda, comentario o quieres ponerte en contacto con nosotros, sigue este enlace. Un saludo y hasta la próxima.